任何班组管理方法在实际应用中都需要与实际相结合，而不是机械照搬，这个道理所有人都明白；那么任何管理方法在实际应用中最终都需要形成符合实际情况的模式也就成顺理成章的事情。在这里我们就来探讨一下这个顺理成章的模式提炼过程中要注意的一些事情。

首先模式提炼的目的是什么？

模式提炼，我认为一方面有提炼出自我特色的目的；但我认为有更重要的另一方面：那就是为了更好地传承、复制、推广。因为任何班组管理要不成为随着领导人的更换而昙花一现的管理，都必须具备可传承的特点。那么如何解决传承问题呢？有很多老师总结出了“四出”，也就是说要出“模式指导手册”、“相关教材”、“相关讲师、教练”、“相关视频”。目的就是内容和人材方面都有准备。这里想对“四出”说一点个人的参考见解：那就是四出中的“出视频”的重要性相对于前“三出”，作用要小些。

那么模式手册要解决哪些问题呢？

也有老师总结出了“五问”，即解决五个问题：是什么?为什么？谁来做？如何做？如何评价？

关于“四出、五问”，很好理解，这里不做多的阐述，我这里要和大家探讨的是：我们总结梳理出来的模式应该含哪些内容才是好的模式呢？这里我总结了几点，暂且称为“六有”：有组织保障系统做保障、有流程管控系统给支撑、有制度激励系统为后盾、有推广深化系统扩影响、有反思评价系统促提高、有人本机制的应用保持续力。

下面对“六有”进行一个简单陈述：

组织保障系统

顾名思义就是任何管理方法的应用都需要有相应的组织保障作为基础，在充分理解管理方法工具的基础上，构建适合自身特点的人员架构；规范相应的职能；规范职能实施的平台、周期等；确保管理方法得到贯彻和维护。

流程管控系统

就是对组织保障系统中的特定职能，梳理出合理的流程管控办法，确保班组管理的每个步骤、每个环节都得到有效管控，确保实施效果和时间节点等满足要求。

制度激励系统

就是有对相应的实施过程加以评价和管控的制度和激励办法，确保实施效果得到有效保障。

推广深化系统

就是需要搭建相关平台，确保实施过程中的优秀方法、案例得到推广、确保实施过程中的教训成为大家的教训，避免再犯。

反思评价系统

这里的评价的主体是模式本身，也就是说要有阶段性评价模式的系统，确保模式在动态改善中不断得到优化，这其实也是精易思想在管理提升中的具体应用。

人本管理机制

如果说前五个“有”，都是模式应包含的系统性内容，那么第六个“有”，则是对我们在规划、设计、梳理前五个“有”的过程中，要适度应用人本管理机制，确保五个系统都具有内驱和外驱力，确保系统有持续的活力、生命力，从而从系统规划设计的时候开始就考虑“知、行”合一的可能性。

以上是对班组管理的模式提练的一些小总结，希望对大家有所启发与帮助。

八九点管理咨询

这里是班组的大剧园，平时会演绎“班长里短”，管事的，管人的，辛辣的，有趣的，有料的，顺带加点私货，说说大道理。偶尔也会唱个小曲，调侃下人生~