(1)班组安全教育教材 班组安全教育教材是班组进行安全教育的基本条件。有一个针对性、操作性强的教材，可起到了解安全生产状况，规范安全操作行为，传递安全生产信息，吸取安全生产教训，总结安全生产经验的作用。笔者在检查班组安全教育教材时发现，相当多的班组认识模糊，表现在不规范、内容空洞、操作性差、针对性弱的特点。多数班组用了一、二级教育的内容，甚至连班组岗位的任务、作用、特点、设备、安全装置、安全规程、防护用品、事故教训都没有搞清楚，根本起不到班组安全教育应起的作用。为编教材而编教材实不可取。
 
　　(2)班组安全生产制度 班组安全生产制度是要求班组成员共同遵守的，按一定程序办事的规程，是班组成员在安全生产中的行为规范。某集团公司在“安全合格班组条件”中规定，一个班组最少应有：安全责任制;岗位责任制;岗位安全操作规程;交接班制;巡检挂牌制。应该说这五项制度是对一个班组安全生产的最基本的要求，不是凭空臆想出来的，而是安全生产实践总结。笔者在验收安全合格班组中看到，制度都建立起来了，并且装在镜框里挂在墙壁上，从内容到形式都表现较好，但关键是宣传、贯彻、落实。笔者问班组成员，说不出来者较多，问班长也答不全面，怎能谈得上落实呢?制度不是应付检查的，制度是行为规范、行动准则，制度落实的坏与好，体现在有无“三违”现象，有无各类大小事故。
 
　　(3)班组安全建设台账 班组安全建设台账是班组安全工作的真实记载。针对我厂实际状况，在“安全合格班组条件”中规定应有六种台账：事故台账;缺陷登记表;安全奖罚台账;安全教育台账;安全活动台账;事故分析记录。这六种台账也是对一个班组安全工作最基础的要求。笔者在验收安全合格班组中发觉，相当多的班组长抱着应付差事的态度填写台账，没有认识到台账是本班组安全工作的真实记载，表现在：缺陷登记只记查出多少缺陷而忽略整改记录;教育台账只记教育人数而不记教育内容、时间和考试成绩;事故分析记录简单甚至不记录，追其原因说本班组无事故，不明白本班以外，本厂、本行业、本国、外国的事故均可分析，均可吸取教训，均可变为财富。安全活动记录只记几个字：“学习上级文件”、“学习{快讯)”，而无具体内容，给人有应付的感觉;安全奖罚台账对奖罚原因说不清，奖罚多少不记录等弊病时有发生。这些现象都是对班组安全台账认识上的误区，必须彻底改正。
 
　　(4)教材、制度、台账的关系 笔者认为，在班组安全建设过程中，基础工作是关键。教材、制度、台账一脉相承，联系紧密。教材是提高职工安全意识，优化职工安全技能、夯实职工安全基础的钥匙。制度是规范职工的安全准则，要求职工的安全纪律，引导职工的安全标准。台账是职工安全工作的记载、安全活动的集合、安全水平的体现。它们既互相联系，又各有侧重，互为因果，缺一不可，三者形成了班组安全建设基础工作的共同体，呈现出扭合共进，螺旋上升的安全管理功能。
 
　　总之，班组安全建设，创建“安全合格班组”是企业安全工作的基石，在企业的安全工作中占有突出的地位，决定着企业安全生产的水平，左右着企业安全工作的成败。因此，班组安全建设一定要加强，创建“安全合格班组”一定要高标准，严要求，高质量，细检查。唯有如此，才能起到真正意义上的创建。